ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE PEDAGOJİK FORMASYON PROGRAMLARI

Pedagojik formasyon programının bizlere katkısı tabii ki var ancak bu kadar sıkıştırılmış bir programla verilen eğitim ile bireylerin ne derece pedagojiyi öğrendikleri tartışılır. Bu sistemle bizden beklenilenin, kısıtlı bir zaman var ve bu zaman içerisinde verebileceğimiz yahut sizlere sunabileceğimiz eğitim bu kadar, bundan sonrası için ek olarak kaynaklar edinmeli, kendinizi geliştirmeli, vb. ileriye dönük adımlar atmalısınız deniliyor. Ancak bunun için bile uzaktan eğitim derslerini çok da doğru bulduğumu söyleyemeyeceğim. İlla bir seçim yapmak gerekiyorsa tabii ki Eğitim Fakülteleri, çünkü; insanların birbirlerine düşüncelerini bu şekilde daha rahat anlattığına, yine aynı şekilde tartışmaların daha verimli geçeceğine inanıyorum. Öğretmen yeterliliği içinse şunu söyleyebilirim ki Türkiye'de eğitimci olduğunu iddia eden ancak kendini geliştirmeyen ve buna devam eden, tek doğrunun kendi bildiği olduğunu düşünen, bir topluluk var ve bizlerin bu yapıda olmaması için sürekli kendimizi geliştirmemiz gerekiyor. Şu an aldığım pedagojik formasyon programı ile bu yeterliliği sağlayabileceğimi düşünmüyorum, belki dersler henüz bitmediğinden belki de derslerin o kadar yeterli olmadığındandır. O yüzden öğrenciyi derse kazandırmanın yanı sıra, öğrenciyle birlikte derse hazırlıklı gelmek, konuyu anlatmak vb. durumlar dışında, önce kendi yeterliliğimizi sağlamalıyız ki insanlara bir katkımız olsun.

pedagojik formasyon programını tamamıyla göz önüne alıp eleştiremem.Karabük üniversitesinde almakta olduğum programı eleştirebilirim.Eğitim fakültesinde eğitim veren hocalar öğrencilerine bu eğitimi vermeden önce uygulama fırsatı bulmuştur ve ilerde öğretmenlik yapan öğrencilerin nelerle karşılaşacağını bilerek eğitim verirler.Örneğin biz bu sertifika programında sınıf oluşturuldu ve bu sınıfta her branştan öğrenci var.Ben bu formasyon eğitimini alırken okul öncesi eğitim yönünden uygulayabileceğim bilgiler almaktan yanayım. Ama derste ilkokul, ortaokul, liseye yönelik eğitim verilmekte ve benim burada öğrendiğim bilgilerin olmadığını düşünüyorum.bu pedagojik formasyon sertifika vermek için oluşturulan sınıfların mesela sosyoloji,psikoloji, felsefe branşı olanlar bir sınıfta olsaydı ve dersleri sözele dayalı olduğu için branşları göz önüne alınarak bu derste kullanabilecekleri yöntemler , teknikler, bilgiler verilseydi daha uygun olduğunu düşünüyorum. sizce de branşa uygun sınıflar olması gerekmiyor muydu?

Pedagojik formasyon eğitimi kısa zamanda etkili bir eğitim programı olsa bile verilen eğitim öğrencilerin bilgi gereksinimlerini tam anlamıyla karşıladığını söyleyemeyiz. Günümüz ne kadar teknoloji çağı olsa dahi eğitim akışında aksaklıklar olabiliyor ve eğitim bütünlüğü sağlanamamaktadır. Fakat eğitim fakülteleri örgün eğitim alarak bu durumda avantajlıdır. Bölüm olan öğrencilerin lisans programı süresince teorik bilgiye, bilimsel düşünme ve uygulama yeteneğine sahip, alanında uzman bireyler yetiştirmektedir. Bu bilgilerin paylaşılıp aktarılması konusunda pedagojik formasyon bölüm öğrencileri için vazgeçilmez bir konuma gelmiştir. Alınan eğitim ne kadar kapsamlı ve teorik olarak içeriği yoğun olsa dahi öğrencilere etkili bir şekilde aktarılmadığı sürece Türkiye'de verilen eğitim verilerde üst düzeylere çıkamayacaktır. Aldığımız pedagojik formasyon eğitiminde eğitimci yeterliliği, derslerin verimliliği ve uygulanış oldukça iyidir. ama elbette yüz yüze eğitim anlayışının yerini tutamaz.

Türkiye şartlarına bakılırsa öğrenim açısından eğitim fakültesinde alınan formasyon programının daha etkili olacağını düşünüyorum. Çünkü yüz yüze öğrenme daha kalıcıdır ve öğretici-öğrenci etkileşimi daha güçlü olur. Bilgisayar başında uzun süre ders dinlemek, yani dikkatini vermek her zaman olmuyor, belki bulunduğumuz ortam ve durum etkilidir bunda. Ve hocaların anlatım tarzı da, her hocanın dersi öğreticiliği etkin değil bu da ben de sadece derste bir şey kaçırmayayım diye dinlememe neden oluyor.Örgün öğretim sisteminde olduğu gibi öğrenciler arasında birliktelik, grup bilinci gelişimi ve kültürel etkileşim gibi bazı psikolojik ve sosyolojik unsurlar sağlanamıyor.Her ders için değil ama bu program; aktif öğrenmeyi desteklenmesine karşın, televizyonda olduğu gibi pasif olarak izlememize neden oluyor. Üstelik bu program sıkıştırılmış bir program, ne kadar kalıcı oluyor herkes de bilemiyorum. Ve tüm bu yazdıklarıma baktığımda, derslerin bitmemesi de buna dahil ki henüz kendimde bu yeterliliği göremiyorum.

pedegojik formasyonun öğretmen yetiştirmede katkısı elbette vardır ancak eğitim fakülteleri mi pedegojik formasyon mu denildiği zaman ikisinin de artı ve eksi yönleri vardır.bunu belirleyen en önemli etken öğrenci çabasıdır. Öğrenci kendi öğrenme isteği düzeyinde olumsuz olan şartları da olumlu hale getirebilir. ilk olarak bakıldığı zaman eğitim fakülteleri tabiki daha iyi eğitim sunar yıllar içerisine yayılmış bir eğitim programı hem öğrencilerin konularını sindirmesini sağlar hemde uygulamasını.. Ancak şuan bizim aldığımız pedegojik formasyon eğitimi bazı açıdan yetersizdir. Sıkıştırılmış ders programları ve sınavlar öğrenciler için sıkıntı arzetmektedir. Çünkü öğrenciler bu kadar kısa sürede nasıl öğreneceğim sorusundan ziyada dersi nasıl geçebileceğim sıkıntısıyla başbaşa kalabilmektedir. Ancak bütün bu olumsuzluklara rağmen öğrenci kendi çabalarıyla bu eğitimi olumlu hale çevirebilir. Buda dersi düzenli olarak takip etmek, anlamadığını senkron derslerde sormak ve ders sonrası çalışmaları sürdürmek bizlere katkı sağlar ve sağlamaktada...
öğretmen yeterliliği deyince de akla ilk gelen öğretmenin almış olduğu eğitimin kalitesi ve bunu uygulamaya dökmesidir. Öğretmen ilk olarak sağlam bir bilgi birikimine sahip olmalı ve bunu öğrencilerine anlaşılır ve ilgi çekici bir şekilde öğrencilerin anlama kapasitelerini de göz önüne alarak etkili bir aktarım yapmasıdır. Buda öğretim yöntem ve ilklerini, öğrenci psikolojisini, ölçme ve değerlendirmedeki temel ilkleri bilerek yapabilmek mümkündür. Bu sertifika programı bana tam olarak bunları yapabilmemi sağlamasada katkılarını asla gözardı edemem bana gerek ölçme ve değerlendirme gerekse öğretim teknikleri hususunda bilgi sahibi olmamı sağlamıştır ancak uygulama olsaydı ve örgün eğitim sağlansaydı elbette daha kaliteli olması beklenirdi.

Öğretmen yetiştirmede pedagojik formasyon programlarının katkısı elbette vardır.Öğretmen adaylarımızı öğretmenliğe hazırlamaktadır, fakat yeterli seviyede değildir. Sıkıştırılmış bir şekilde verilmesi sebebiyle bu program bir sertifika ya da diğer bölüm derslerinden bir farkı yoktur.Öğretmen yeterliliği konusu ise; bir öğretmen önce alan bilgisine sahip olması gerekir. Bunların yanı sıra öğretmen meslek bilgisine ve genel kültür bilgisine de sahip olması gerekir.Elbette bunları sıralayacak olursak en önemlisi ve hepsini kapsayan iletişimdir. Bir öğretmen bilgisini karşı tarafa ancak bu şekilde aktarabilir. Ayrıca pedagojik formasyon tüm öğrencilere verilmemelidir. Akademik ortalama v.b şartlar sunularak seçilmiş öğrencilere ve gerçekten öğretmen olmak isteyenlere verilmelidir.Böylece mesleğini severek yapan öğretmenlerimiz olacağı için eğitime de katkı sağlayacağını düşünüyorum.Sizce pedagojik formasyon herkese verilmeli mi? Neden?

Öğretmenlerin milli eğitim sistemi içinde ki rolü çok önemli olmasına rağmen o kadar yanlış sistemler uygulanmaktadır ki çoğu öğretmen açığını kapatmak üzere kullanılan mesleğin esaslarıyla uyuşmayan ideolojik yöntemler olmuştur.pefagojik formasyon bir gencin meslek edinme ve yaşamına yön verme kaygıları dikkate alındığında son derece iyi niyetli ve olumlu adımlar olarak görülse de bunun pek çok sakıncası olduğu açıktır.pedagojik formasyon sayesinde eğitim fakültesinden mezun olan bireyle 2 aylık eğitim alıp sertifika almaya hak kazanan birey aynı haklara sahip olur ancak aldıkları dersler bire bir örtüşmez biri 4 yılda alırken bu eğitimi diğeri 2 ayda ve uzaktan olarak görür ne kadar etkili olabiliceğini siz düşünün.öğretmenlik çok kutsal ve önemli bir meslek 2 aylık bir eğitimle alınabiliceğini ve yeterli olabiliceğini ben kesinlikle düşünmüyorum Bir öğretmeni tam mana da yeterli diyebilmemiz için kişisel ve mesleki değerleri tam mesleki gelişimini gerçekleştirmiş öğrenciyi birey olarak tanıyan öğrenme ve öğretme sürecini bilen okul aile ve toplum ilişkileri güzel olan program ve içerik bilgisi yeterli olan bireyler yeterli öğretmen sınıfına girebilir.